云陽網(wǎng)訊（記者 段斯斯 鄧庭庭）“科技不是遠(yuǎn)在天邊，而是近在眼前，大家想想，為什么大多數(shù)水杯是圓柱形的呢？為什么不設(shè)計成正方形？”近日，在青龍小學(xué)的科技課堂中，從教8年的科技輔導(dǎo)員余東安正拿起一個水杯和學(xué)生們繪聲繪色地探討科技的含義。
在余東安看來，科技來源于生活，并服務(wù)于生活，它是具體的、溫暖的，一個熱愛科學(xué)熱愛科技的人必定也熱愛生活。他說:“我想做的，就是在科技和生活中架起一座橋梁，讓孩子們通過這座橋梁觸碰、感受、探索科技，熱愛生活。”
興趣是最好的老師
如何架好這座橋梁？余東安認(rèn)為興趣是最好的老師，不僅要培養(yǎng)起學(xué)生對科技的興趣，還要在教學(xué)過程中用耐心呵護這份興趣。
“同學(xué)們，你們應(yīng)該看過電視里面那些古裝劇中武林高手的武功，那么今天老師就來教你們一個武林中失傳已久的內(nèi)功，叫做‘隔空取火’?！庇鄸|安故作神秘地對孩子們說道。
在座的同學(xué)們聽到后，大多數(shù)都露出驚訝的表情，余東安趁熱打鐵，繼續(xù)“勾引”出孩子們強烈的好奇心，接著講解如何做實驗。
余東安先拿出一根蠟燭，將其點燃，再將蠟燭熄滅，緊接著用燃燒著的火柴點燃熄滅蠟燭的青煙，隨后蠟燭奇跡般地復(fù)燃了，在座的同學(xué)都發(fā)出了“哇”的聲音，許多同學(xué)都躍躍欲試。
余東安注意到孩子們做實驗的過程中，一名叫劉坤的同學(xué)始終沒有成功，余東安靜靜地觀察著，看見劉坤臉上就要露出氣餒的神色時，余東安連忙站了出來。
“來，老師教你，實驗的前半部分你都做得很好，沒有成功是因為你沒有把握好點燃的時間，所以蠟燭才沒有復(fù)燃，應(yīng)該像這樣，在蠟燭熄滅后的那一瞬間，你可以看到會有一股白色的煙，在白色的煙消失之前，點燃它，蠟燭就能復(fù)燃了?！庇鄸|安走到劉坤身旁，將實驗過程再次示范一遍，并和劉坤一道做實驗，經(jīng)過反復(fù)幾次操作之后，劉坤終于順利完成了實驗。
“孩子們對科技活動的興趣很濃，同時也很‘脆弱’，所以要不時地鼓勵和引導(dǎo)?！庇鄸|安說。
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